Еще немного тематических страданий и будет...
www.facebook.com/mark.zartler
Вот тут можно посмотреть как девушке с тяжелой аутоагрессией помогает медицинская марихуана.
С девушкой всё реально очень и очень плохо. Искренне сочувствую её семье - живут они в аду.
Я верю, что перепробованно было многое...
Канабидиойл работает и слава Богу.

Но блин, наши дивные родители, особенно те у кого и в страшных снах таких проблем не случалось, подняли ор до небес. Опять.
За что я не люблю людей, так это за предложение полечить гангрену подорожником , потому что у меня тоже болела правая нога и подорожник помог.
Родителей девочки покрыли позором, что они закормили её нейролептиками с рождения , а теперь еще и наркотики дают.
(Карты никто не видел, но это не важно!!) Родителей обвиняют в том , что они не применили к девочке всю палитру АВА, не научили дышать правильно!!(с описанием авторской методы, бля)
Родителей гнобят за то что они разрушают дочери мозг.
(Плевать, что там тяжелая органика!)

Удивительно, что никто не выступил за отмену купирования болевого синдрома при онкологии, ведь есть же прекрасные способы медитации !
Поубывав бы

---

20.02.2017 в 20:20

Пишет  -Шельма-:

МОСКВА, ЕЩЕ РАЗ ПРОШУ ПЕРЕПОСТА
Дорогие друзья, след остывает, очень нужна ваша помощь! Пропал Алексей Вишняк. Последний раз его видели 17 февраля днем по дороге к метро Анино. Мог вести себя не совсем адекватно из-за сотрясения мозга или потерять сознание. Поможет любая информация.

---

20.02.2017 в 20:20

Пишет  -Шельма-:

МОСКВА, ЕЩЕ РАЗ ПРОШУ ПЕРЕПОСТА
Дорогие друзья, след остывает, очень нужна ваша помощь! Пропал Алексей Вишняк. Последний раз его видели 17 февраля днем по дороге к метро Анино. Мог вести себя не совсем адекватно из-за сотрясения мозга или потерять сознание. Поможет любая информация.

---

Пословицы

Англичане всегда предлагают в кредит то, что им самим не нужно.

Баба и с чёртом может справиться.

Баба через плечо глянет, а повод уже есть.

Бедная жизнь подобна церкви без музыки.

Бог изобрел алкоголь, чтобы ирландцы не правили миром.

Бойся клыков пса, рогов быка и улыбки англичанина.

В Ирландии или идёт дождь, или только что прошёл, или сейчас пойдёт.

В Ирландии нет незнакомцев, есть только друзья, которых вы ещё не встречали.

В мире есть только два типа людей: ирландцы и те, кто жалеют, что не родились ими.

В молодости — мечтания, в старости — воспоминания.

В полпинте пива больше дружбы, чем в маслобойке с пахтой.

В чём отличие ирландской свадьбы от поминок? На поминках веселящихся на одного меньше.

Виски — живая вода.

Виски сделает вас здоровым, когда вы больны; виски cделает вас больным, когда вы здоровы.

Вор сожалеет о том, что должен быть повешен, а не о том, что он — вор.

Время и терпение приведут улитку в Иерусалим ( в Америку ).

Все ирландцы происходят от королей.

Гусю не хочется, чтобы Рождество пришло пораньше.

Джентльмен в Ирландии — это тот, кто умеет играть на аккордеоне, но не делает этого.

Дипломат должен подумать дважды, перед тем как промолчать.

Для женщины легче оправдаться, чем фартук найти.

Если англичане завоевали Ирландию, то ирландцы — английский язык (множество английских писателей имеют ирландские корни).

Если бы отец сделал из меня сапожника, всем пришлось бы ходить босиком.

Если вы хотите знать, что Бог думает о деньгах, просто посмотрите на тех людей, которым Он их даёт.

Если полюбишь её в лохмотьях, любовь проживёт до смерти.

Если ты увидел свинью с двумя головами, держи рот на замке.

Если у тебя череп, как яичная скорлупа, не езди на ярмарку в Дублин.

Если уж молоко пролито, то остаётся слизывать только то, что осталось на стенках кувшина.

Женские прихоти — дорогое удовольствие.

Женщина в государственных делах как обезьяна в теплице.

Женщине легче оправдаться, чем фартук найти.

Женщины доведут до психушки, но и в психушке покоя тоже нет.

Жизнь пролетает так быстро, как будто у неё есть крылья, и каждое Рождество опускает ещё один год на ваши плечи.

Жизнь слишком коротка, чтобы не быть ирландцем !.

Заработок мужчины видно не по его одежде, а по одежде его жены.

Ирландские женщины получили разрешение от Папы Римского носить ноги толстым концом вниз (толстые щиколотки).

Ирландца спросили: «Что заставляет Вас напиваться?» — «Ничего не заставляет, я — доброволец».

Ирландцы всё прощают своим знаменитостям, когда те уже благополучно похоронены.

Ирландцы не отступают — они наступают в другом направлении.

Как ирландский волкодав, лает на свою собственную тень.

Когда бежали за красотой, она ногу подвернула.

Когда подрались двое ирландцев, к ним подошёл третий и спросил: «Простите, это частная драка или любой может вмешаться?».

Когда Бог создавал время, он создал его достаточно.

Когда хочешь подарить штаны, не срезай пуговиц.

Куда ирландец отправляется во время отпуска? По новым пабам.

Лучше минуту быть трусом, чем всю жизнь мёртвым.

Любовь с первого взгляда часто приходит в сумерках.

Любовью делись с женой, а тайной — с матерью.

@темы: матчасть, Ирландия

---

Родителям детей-инвалидов Московский Зоопарк предлагает в понедельник

Один день в зоопарке

Эта программа предлагается посетителям с нарушением опорно-двигательного аппарата, слуха, отклонениями в психическом развитии. В начале участники программы проходят по территории зоопарка и знакомятся с самыми яркими и интересными его обитателями. Затем их ждет занятие в зале Образовательного центра с элементами зоотерапии. Экскурсия и занятие проводятся с учетом категории инвалидности и особенностей каждой конкретной группы инвалидов специально подготовленными сотрудниками.

Продолжительность программы - 1 - 1,5 часа.

Количество участников – до 15 человек.

Предварительная запись по телефону: 8-499-255-57-63

Зоопарк на ощупь

Коррекционно-развивающая программа, предназначенная, в первую очередь, для посетителей с нарушением зрения (слепых, слабовидящих, слепоглухих). Занятие проходит в помещении Образовательного центра Московского зоопарка. Под руководством сотрудников зоопарка участники знакомятся с неживыми объектами, специально подготовленными пособиями и разнообразным раздаточным природным материалом из нашей коллекции. После этого в гости к ребятам приходят в гости живые животные (черепаха, лягушка, утку, кролика и более крупные – коза, овца и другие), которых они имеют возможность внимательно «рассмотреть».

Продолжительность программы – 1,5 часа.

Количество участников – не более 10 детей + сопровождающие (не менее 1 взрослого на ребенка).

Предварительная запись по телефону: 8-499-255-57-63

@темы: Аутизм

---

Лучший способ скандализировать тусовку родителей аутистов - шепнуть в углке " шизофрения"..Только убегать надо быстро и не оглядываясь.
Я опасаюсь, что скоро к психиатрам набежит толпа с вилами и факелами.

Честно говоря ТАКАЯ стигматизация диагноза меня пугает неподеццки

---

---

20.02.2017 в 00:22

Пишет  -Bait-:

@темы: Йумор

---

19.02.2017 в 12:09

Пишет  -Шельма-:

Москва, срочно прошу перепоста!
Пропал человек, наш друг, отец двух детей. 17 февраля попал в аварию, получил сотрясение мозга, но отказался от госпитализации и уехал на попутном эвакуаторе. Больше его никто не видел. Всех, кто видел аварию на Ленинградском шоссе и может помочь следствию, прошу связаться по тел [phone] или [phone].
life.ru/t/%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%...

---

19.02.2017 в 01:27

Пишет  =Elin=:

Пропала дочь бывшей коллеги

---

Пообщалась отдельно с родителями Аспергеров.
Поняла , что я суперехидна.
Нормальные матери боятся повредить тонкую нервную организацию ребенка, переживают как бы не усугубить.
В результате ребёнки качают права , не ходят в школу по пол года и вообще делают большое одолжение родителям.
Я не нормальная. Я ознакомила исчадие с законодательством и оно поняло, что школа будет по-любому.Или он будет ходить в неё сам и жить с нами или, меня ограничат в родительских правах и школа будет уже в детском доме.
Вариант " детка, я буду бороться с системой, но тебя не отдам" не обсуждался. Дитя решило учится.
Мне кажется факт наличия тонкой душевной оргагизации и неких поведенческих особенностей, не означает, что к ребёнку надо предъявлять пониженные требования. Спрашивать надо как с здорового, хоть и с учетом особенностей.
Может конечно я не права, но , на мой взгляд иначе будет хуже.

---

Смешно и грустно, но удивлятся не приходится.
Вот казалось бы собрались люди, обьединённые общей бедой. У всех больные дети.
Заботтесь друг о друге, помогайте, ведь вы лучше всех можете понять друг друга..
А вот нихрена.
Грызня постоянная, ошмётки, урчание, клочки по закоулочкам. Кто не с нами тому пощады нет

Очередной фетиш - инклюзивное образование. Коррекционные школы дно и гетто. Родители, сдавшие туда детей - слабаки и предатели. Наши дети имеют право учится в обычной школе и они там будут. Любой ценой! Через труп самого ребёнка!! Привыкнет!! Пусть годы привыкает- ему не в армию идти. Школа обязана быть готова, специалисты должны сконденсироватся из воздуха. Родители обычных детей и обычные дети жолжны быть готовы, должны принять!!
Стройными рядами на абордаж!! Сомкнуть ряды. Несогласных топчем ногами!!

И эти люди , считают что у кого-то должно быть толерантности больше чем у них.
Почему-то.

Мне суток дискуссии хватило, чтоб убедится, в том, что с такими кадрами инклюзия невозможно - всех убьют))

И я действительно не понимаю в чем прикол.
Почему, если ребёнок не тянет программу массы, ему непременно надо учится в массовой школе?
(Правда я выяснила, что некоторые родители недопонимали, что аттестат ребёнку не дадут)
И почему в упор не замечают потребности ребёнка, откуда такая упоротость?

@темы: Жизнь и приключения шизамуатт, аутизм

---

Однако

17.02.2017 в 05:10

Пишет  Wizzard Rick:

Уроки загадочной восточной культуры
В жизни японских поп-звезд нет ничего заманчивого. Они подписывают кабальные контракты, запрещающие романтические отношения. Продюсеры контролируют каждый шаг своих подопечных, публично наказывают за проступки и кладут в карман заработанные ими миллионы. Певицам остается скромное жалование и, если повезет, слава. Мику Танабе не везло, но недавно она все же оказалась в центре внимания. Для этого ей пришлось победить в игре «Камень, ножницы, бумага». «Лента.ру» разобралась, как устроена японская поп-индустрия и рассказывает о ее странностях.
(с)пёрто

Отличное отношение к шоубизу, между прочим.

@темы: Матчасть

---

У меня в доме есть кукалка основанная на реальных событиях.

Так получилось . Я к этому не стремлюсь, у меня на эту бошку были совсем другие планы, но когда бошка выбралась из коробки и села на тушку , стало понятно, что это Равид и не благодарите даже, что ничего не надо придумывать))
Прототип сильно не возражал. Попросил только головой кукалку не ронять, а то мало ли что..
А дальше было вот что.
Я решила " плохо быть Равидке одному" и купила, внезапно , ему подружку.
И всё бы ничего, но прототип взял и женился.
На девушке, которая вылитая куколка, ну или наоборот)))

Про вторую кукалку я прототипу говорить опасаюсь.
И вообще на мне такая ответственность теперь!!

@темы: Ужасы нашего бжд

---

У меня в доме есть кукалка основанная на реальных событиях.

Так получилось . Я к этому не стремлюсь, у меня на эту бошку были совсем другие планы, но когда бошка выбралась из коробки и села на тушку , стало понятно, что это Равид и не благодарите даже, что ничего не надо придумывать))
Прототип сильно не возражал. Попросил только головой кукалку не ронять, а то мало ли что..
А дальше было вот что.
Я решила " плохо быть Равидке одному" и купила, внезапно , ему подружку.
И всё бы ничего, но прототип взял и женился.
На девушке, которая вылитая куколка, ну или наоборот)))

Про вторую кукалку я прототипу говорить опасаюсь.
И вообще на мне такая ответственность теперь!!

@темы: Ужасы нашего бжд

---

Развитие коммуникации в первый год жизни (почему так важно вовремя заметить проблемы коммуникации).

Для того, чтоб в возрасте полтора-два года начать говорить, то-есть общаться словами (а потом и предложениями), очень много должно произойти в плане развития ребенка. При типичном развитии (когда у ребенка нет каких-то проблем), для родителей это все происходит как-бы само собой. Люди часто говорят, что "ребенок молчал, молчал, а потом вдруг заговорил". На самом деле это происходит не вдруг, это сложный процесс, и я попытаюсь вкратце и частично его описать.

В том что касается коммуникации можно поделить период от рождения до того, как ребенок начинает общаться словами, на 3 этапа:
(возраст всюду примерный и предполагает типичное развитие)
(русских терминов не знаю, поэтому перевожу с иврита / английского как могу):

1. Непреднамеренная коммуникация
(с рождения до 8 месяцев примерно)
Непреднамеренная в том смысле, что ребенок еще не общается намеренно. С рождения младенец "общается" с родителями и другими близкими. Младенец плачет, смеется, улыбается, издает разные звуки (в последствии слоги и т.д.), у него есть разные движения и т.д., все это ИНТЕРПРЕТИРУЕТСЯ взрослыми (в основном родителями) как попытки коммуникации.

Более подробно по возрастам:
0-3 месяца:
Ребенок создает зрительный контакт с родителем. Реагирует на звуки. Плачет, когда ему плохо (неудобно, голодно, холодно и т.д.). Двигается и издает звуки, результат которых - привлечение внимание родителя. Начинает участвовать в "эмоциональном-прекоммуникативном обмене" с родителями, вот правда не знаю как это назвать или перевести на русский Но идея в том, что есть "пинг-понг", обмен улыбками, звуками... Например мама держить младенца на руках, он смотрит ей в глаза, она смотрит ему в глаза, он улыбается и издает звуки, она реагирует на это, он реагирует на выражения лица и слова мамы своими движениями, выражениями лица, звуками.... Все это позже станет настоящей коммуникацией (в том смысле что младенец будет намеренно издавать звуки, менять выражения лица и движения с конкретной целью получить ту или иную реакцию от взрослого), а потом именно это разовьется и станет речью и ребенок "заговорит" (совсем не "вдруг", а в результате длительного процесса, который я сейчас описываю ).

3-7 месяцев:
Младенец становится более открытым для коммуникации в том смысле, что ему легче регулировать свое физическое внутреннее состояние. Его теперь не обязательно держать совсем близко к себе, он может например лежать в кроватке и привлекать внимание родителя звуками, движениями, выражениями лица. "Общаться" с родителем когда тот на определенном растоянии от ребенка (по-прежнему близком, но не обязательно прям лицом к лицу).
Обмены взглядами, звуками, улыбками, движениями становятся более явными и более похожими на намеренную коммуникацию.
Одновременно с этим развивается способность младенца издавать звуки и в 6-8 месяцев появляется уже лепет (одинаковые слоги типа бабаба, дадада, мамама), этот лепет становится частью "пинг-понга" между родителем и ребенком.

2. Преднамеренная двухсторонняя коммуникация
(опять же, не знаю как перевести термин).
Возраст примерно от 8 месяцев до года.
Тут уже ребенок общается намеренно.
Возможно, что и до этого он общался намеренно Но мы не могли этого знать наверняка. Мы интерпретировали звуки / движения / выражения лица младенца, но мы не могли точно знать, правильно ли мы их интерпретировали.
А в возрасте 8-12 месяцев уже можно знать гораздо более точно, что именно хотел нам "сказать" младенец. Его намерения становятся гораздо более явно выражены и гораздо меньше надо гадать. Младенец участвует в "коммуникативном пинг-понге" с родителем гораздо более развитым способом. Он начинает интеракцию (например берет какую-то игрушку, поднимает и показывает родителю при этом используя взгляды, движения и звуки чтоб привлечь внимание родителя именно к этому предмету). Он теперь может это сделать в том числе и потому, что у него развилось то что называется joint attention - умение обратить свое внимание на человека и на предмет одновременно, переводить взгляд и внимание с человека на предмет и обратно. Это необходимое умение для развития речи, ведь речь это способ общаться, а общение для младенца во многом состоит из того, что он говорит с человеком про обьекты (обьекты это предметы, животные, люди, все что окружает).
Ребенок уже умеет привлечь внимание родителя к себе, к другим обьектам (как я уже написала), умеет попросить что-то, умеет выразить протест явным образом (не просто плачь, который надо интерпретировать, а например жест головой "нет" или отталкивание определенного предмета). Он явно умеет показать, что он хочет (протягивая руку, указывая пальцем, при этом он не просто тянется к тому, что хочет, а одновременно привлекает внимание взрослого, чтоб тот помог достать).
Умеет общаться не только для достижения желаемых предметов, а и просто ради общения (например хлопает в ладоши, чтоб получить смех и одобрение, или прощается делая жест рукой).
Он реагирует на настроение родителя, на его обращения, на слова и жесты.
Вообщем делает очень очень много всего, что трудно описать подробно (так как пост и так получается слишком длинным), но все это является необходимой базой для того, что наступает в 3-ем этапе, а именно - умения разговаривать. То-есть перевести все это общение в слова.

3. Третий этап это общение конвенциональными способами (в основном имеется в виду конечно общение словами).
В возрасте год-полтора появляются первые слова и об этом я уже писала в другом посте.
Например: теперь ребенок может уже не просто общаться с родителем про собаку, которую он видит, с помощью звуков, движений, взглядов... Hа предыдущем этапе у ребенка развилось важное умение joint attention, он научился обращать внимание одновременно на собаку и на родителя, научился указывать на собаку, смотря при этом попеременно на собаку и на родителя, и при этом например издавать какие-то звуки для привлечения внимания... Теперь он уже может использовать "слово" для обозначения собаки, и это слово не обязательно должно быть похоже на слово "собака" на этом этапе. Это может быть "ба", может быть "ау-ау", может быть даже просто "а", но ребенок уже приобрел умение использовать постоянное сочетание звуков для обозначения чего либо, и это значение понятное родителю. Потом слова постепенно становятся все более похожи на взрослые, потом развивается умение говорить предложениями и т.д. и т.п.
------------------------------------------------------------------------------------------------

Мне важно подчеркнуть роль близкого взрослого (обычно это родитель) во всем этом развитии.
Что помогает ребенку перейти с первого этапа на второй? (от ненамеренной коммуникации к намеренной).
Что помогает ему понять, как общаться, что именно надо для этого делать? (и начать это делать намеренно).
Это именно наши реакции, реакции родителя на то, что делает ребенок.
Когда внимание родителя направлено на ребенка, он естественным образом реагирует на выражения лица, звуки, движения ребенка.
Он дает ребенку понять, что ребенок старался не зря, что он понят и может получить желаемую реакцию.
И таким образом родитель подкрепляет попытки коммуникации ребенка и приводит к тому, что они становятся более намеренные.
Родитель так же инициирует коммуникацию с ребенком, он обращает внимание ребенка на то, что есть в окружении... и таким образом очень сильно влияет на развитие ребенка.
Ребенок переходит на 2-ой этап (намеренная коммуникация) и только таким образом он сможет перейти на 3-ий этап, то-есть заговорить.
Без второго этапа не будет и третьего....
------------------------------------------------------------------------------------------------

Когда у ребенка нет проблем развития коммуникации, все это происходит само собой.
Реакции родителя на ребенка естественны и для этого не нужны какие-то специальные знания.
А вот когда у ребенка проблема коммуникации (например аутизм), к сожалению все это само собой не происходит.
Ребенок делает гораздо меньше попыток общаться... или же он очень долго остается на первом этапе и не переходит на этап намеренного общения... Естественные реакции родителя на ребенка и естественная инициатива родителя не получает отклика от ребенка (из-за врожденных особенностей развития)... и в результате родитель (часто совершенно не осознавая этого) начинает гораздо меньше общаться с ребенком. Родитель может отдалиться от ребенка или ждать пассивно, когда тот заговорит, при этом прилагая все меньше попыток интерпретировать какие-то неявные попытки ребенка общаться... И таким образом получается ситуация, при которой ребенок (у которого и так врожденная проблема коммуникации) все меньше имеет возможностей интенcивно "тренировать" и развивать свое умение общаться. И таким образом проблема усугубляется.
Поэтому очень очень важно вовремя заметить проблему коммуникации (для этого есть например всяческие проверки развития) и начать программу вмешательства, часть которой это работа с родителями, так как они самые близкие ребенку люди и могут эффективно повлиять на развитие способностей коммуникации ребенка.

--------------------------------------------------------------------------------------------

@темы: Матчасть, дефектология

---

НА КЛАБЕ СИАН ПРОДАЮТ
bjdclub.ru/viewtopic.php?f=83&t=105962

---

Загрузка изделий на политой обжиг.



Глазурованный товар в зависимости от его вида может быть размещен в печи на различных огнеупорных приспособлениях, например «крестиках». Полки и под печи посыпают песком, кремнем или другим огнеупором в том случае, если с некоторых изделий глазурь сильно стекает. (На производстве «крестики» применяются в основном при муфельном обжиге фаянса).Белый товар (фарфор, фаянс) ставят в капсели — в основном круглые коробки, изготовленные из шамота и огнеупорной глины, чтобы защитить его от копоти и тонкой вылетающей вместе с топочными газами золы, что особенно важно при дровяном, торфяном и угольном отоплении печей с открытым пламенем.

Надо помнить, что многие глазури, перед тем как разлиться в гладкую поверхность («зеркало»), склонны к пузырению и расширению, а красящие вещества одной глазури, если они летучи, могут воздействовать на соседние изделия, поэтому между ними нужно оставлять достаточный просвет.

В учебных мастерских, в которых одновременно обжигается малое количество, например, плит и обжиг проводится в небольшом муфеле, — загрузка их не представляет трудностей. Изделия можно разместить прямо на печном поду, позаботившись лишь о том, чтобы на боках и тыльных сторонах плит не было натеков сырой глазури. При обжиге же значительного количества плит их выгоднее помещать в прямоугольные огнеупорные короба с приспособлениями для поддержки плит (выступы на стенках).

Толстые плиты можно размещать с просветом между ними в горизонтальном положении, а тонкие — лучше ставить на ребро, но при уверенности в достаточной вязкости расплавленной глазури. Каждую пару плит устанавливают при этом неглазурованными сторонами друг к другу. Во избежание запыления нижних плит загрузку надо начинать с верха печи.Если ножка плоско-полого изделия предварительно очищена от сырой глазури, то оно может быть поставлено основанием непосредственно на под печи или полку, которые всегда покрывают защитным слоем кварца или глинозема с добавкой, например, 10—15% каолина. Белый высокожгущийся товар (фарфор) ставят в промазанный глиноземистым составом капсель.В настоящее время принятые в заводской практике формы капселей пересматриваются; их стремятся сделать наиболее экономичными по вместимости, по сроку службы, а также предупреждающими деформацию.

На рисунке показан способ размещения изделий (фаянса) на трехгранных шпильках (кассета). Для этой цели используют также специальные клинья, надевающиеся на стойки этажерки.Светлоглазурованный товар можно обжигать в плотно перекрывающихся капселях (обечайках), внутренность которых смазывают специальной белой массой (каолин с глиноземом, а иногда — с глазурью). Если применяется глазурь одного цвета, то для экономии места меньшие изделия рекомендуется перекрывать более крупными.

Склонная к деформации тарелка даже из твердого фарфора проектируется с учетом того, что произойдет не только общее геометрическое изменение размера, не нарушающее заметно ее пропорций, но и изменится ее композиционная форма. Изменится угол наклона борта по отношению к плоскости дна, т.е. борт отвиснет, вследствие чего края тарелки растянутся по окружности.Сказанное заставляет предусматривать меры (допуски) как при проектировании формы изделия, так и при его обжиге.

При обжиге, например, чайной круглой чашки ее ставят на круглый конусообразный промазанный диск (бомзу) вверх дном. Бомза способствует сохранению правильной окружности чашки, так как, сокращаясь в размере, последняя как бы «ползет» по правильному конусу, не изменяя заметно своей конфигурации. Существуют и иные формы бомз.

Для обжига высокожгущихся отдельных чаш или ваз можно наложить сверху бисквитно обожженное кольцо, смазанное глиноземом. Отдельные места затем шлифуют. Еще недавно для этого применяли специальный камень — «олонецкий».

Внедрен в производство способ обжига круглых полых изделий (чашек, блюдец) в спаренном виде. Так, две чашки склеиваются по верхнему краю друг с другом. В качестве склеивающего материала используют столярный клей, в который вводят 20—30% высокопрокаленного тонкозернистого глинозема.После обжига кромки чашек должны быть тщательно отполированы до блеска или дополнительно обожжены с весьма легкоплавкой глазурью; на производстве обычно ограничиваются лишь шлифованием и полированием.

Скульптурные изделия сложной конфигурации (с наклоном поставленный корпус тела, а также далеко отходящие от корпуса части тела, например руки и ноги балерины «в движении») наиболее подвержены деформации. Поэтому их обжигают со специальными, обожженными на бисквит, подпорками или кожухами, возможно меньше соприкасающимися с глазурованной поверхностью.

@темы: матчасть, Керамика

---

Загрузка изделий на политой обжиг.



Глазурованный товар в зависимости от его вида может быть размещен в печи на различных огнеупорных приспособлениях, например «крестиках». Полки и под печи посыпают песком, кремнем или другим огнеупором в том случае, если с некоторых изделий глазурь сильно стекает. (На производстве «крестики» применяются в основном при муфельном обжиге фаянса).Белый товар (фарфор, фаянс) ставят в капсели — в основном круглые коробки, изготовленные из шамота и огнеупорной глины, чтобы защитить его от копоти и тонкой вылетающей вместе с топочными газами золы, что особенно важно при дровяном, торфяном и угольном отоплении печей с открытым пламенем.

Надо помнить, что многие глазури, перед тем как разлиться в гладкую поверхность («зеркало»), склонны к пузырению и расширению, а красящие вещества одной глазури, если они летучи, могут воздействовать на соседние изделия, поэтому между ними нужно оставлять достаточный просвет.

В учебных мастерских, в которых одновременно обжигается малое количество, например, плит и обжиг проводится в небольшом муфеле, — загрузка их не представляет трудностей. Изделия можно разместить прямо на печном поду, позаботившись лишь о том, чтобы на боках и тыльных сторонах плит не было натеков сырой глазури. При обжиге же значительного количества плит их выгоднее помещать в прямоугольные огнеупорные короба с приспособлениями для поддержки плит (выступы на стенках).

Толстые плиты можно размещать с просветом между ними в горизонтальном положении, а тонкие — лучше ставить на ребро, но при уверенности в достаточной вязкости расплавленной глазури. Каждую пару плит устанавливают при этом неглазурованными сторонами друг к другу. Во избежание запыления нижних плит загрузку надо начинать с верха печи.Если ножка плоско-полого изделия предварительно очищена от сырой глазури, то оно может быть поставлено основанием непосредственно на под печи или полку, которые всегда покрывают защитным слоем кварца или глинозема с добавкой, например, 10—15% каолина. Белый высокожгущийся товар (фарфор) ставят в промазанный глиноземистым составом капсель.В настоящее время принятые в заводской практике формы капселей пересматриваются; их стремятся сделать наиболее экономичными по вместимости, по сроку службы, а также предупреждающими деформацию.

На рисунке показан способ размещения изделий (фаянса) на трехгранных шпильках (кассета). Для этой цели используют также специальные клинья, надевающиеся на стойки этажерки.Светлоглазурованный товар можно обжигать в плотно перекрывающихся капселях (обечайках), внутренность которых смазывают специальной белой массой (каолин с глиноземом, а иногда — с глазурью). Если применяется глазурь одного цвета, то для экономии места меньшие изделия рекомендуется перекрывать более крупными.

Склонная к деформации тарелка даже из твердого фарфора проектируется с учетом того, что произойдет не только общее геометрическое изменение размера, не нарушающее заметно ее пропорций, но и изменится ее композиционная форма. Изменится угол наклона борта по отношению к плоскости дна, т.е. борт отвиснет, вследствие чего края тарелки растянутся по окружности.Сказанное заставляет предусматривать меры (допуски) как при проектировании формы изделия, так и при его обжиге.

При обжиге, например, чайной круглой чашки ее ставят на круглый конусообразный промазанный диск (бомзу) вверх дном. Бомза способствует сохранению правильной окружности чашки, так как, сокращаясь в размере, последняя как бы «ползет» по правильному конусу, не изменяя заметно своей конфигурации. Существуют и иные формы бомз.

Для обжига высокожгущихся отдельных чаш или ваз можно наложить сверху бисквитно обожженное кольцо, смазанное глиноземом. Отдельные места затем шлифуют. Еще недавно для этого применяли специальный камень — «олонецкий».

Внедрен в производство способ обжига круглых полых изделий (чашек, блюдец) в спаренном виде. Так, две чашки склеиваются по верхнему краю друг с другом. В качестве склеивающего материала используют столярный клей, в который вводят 20—30% высокопрокаленного тонкозернистого глинозема.После обжига кромки чашек должны быть тщательно отполированы до блеска или дополнительно обожжены с весьма легкоплавкой глазурью; на производстве обычно ограничиваются лишь шлифованием и полированием.

Скульптурные изделия сложной конфигурации (с наклоном поставленный корпус тела, а также далеко отходящие от корпуса части тела, например руки и ноги балерины «в движении») наиболее подвержены деформации. Поэтому их обжигают со специальными, обожженными на бисквит, подпорками или кожухами, возможно меньше соприкасающимися с глазурованной поверхностью.

@темы: матчасть, Керамика

---

Гиви погиб.
Черный день сегодня.